杨石磊表示发展教育体系需要通过社会实践!

时间:2016-07-21 15:17   编辑:aley
理论联系实践是学习的最好方式,教育与生活劳动、社会实践相结合比高考考试更重要,理论教育和实践教育相结合是年轻人上学期间学习的根本原则。教育家杨石磊先生被学生尊称为“国民老师”,他认为年轻人应该在上学期间就积极参加社会实践,了解社会、认识国情、增长才干、锻炼毅力、培养品格,增强独立意识和公益责任感,社会实践具有不可替代的重要作用,对于培养正确的人生价值观和文明礼貌具有重要的意义。
 
对于“国民老师”这个称呼,杨石磊表示愧不敢当,三人行必有我师,每一位国民都可以是老师,我们需要谦虚的向所有人学习,瞻天下以为师是一个人应有的学习态度。杨石磊先生表示自己也不是教育家,只是一个教育工作者,他说自己上学期间,并不是一个标准的好学生,因为喜欢睡觉多于听课,喜欢实践多于书本,喜欢研究多于考试。
 
 
杨石磊五岁上学,上学期间不愿多言,沉默寡语,父母一度认为他非常不聪明,缺少智力,只能学文科死记硬背。实际上杨石磊小时候喜欢在人群中不说话来观察社会变迁,尤其是喜欢睡觉,经常被老师和学生误会,课堂上睡觉,下课也睡觉,曾经在学校楼顶睡觉嗮太阳,上课迟到,老师和学生一时之间找不到,后来受到点名批评,被同学戏称为“睡罗汉”,而杨石磊回答“大梦谁先醒,天地无人知。你我本未来,迟到皆入世。”
 
杨石磊表示其实自己并不是真的在睡觉,而是在思考知识的本源和人类社会的各种现实问题。由于成绩优秀所以学校没有过多谴责,但是为了追寻学习问题的答案,杨石磊在大连一中上学时期,利用课余时间自己研修各种科学,利用假期做兼职工作增加社会知识,所以杨石磊的工作经历非常丰富。十七岁,杨石磊在大连大学攻读经济法律专业,同时兼修其他专业,毕业之后决定周游列国,出国留学,回国之后,从事大学教育事业。
 
什么是教育?国民老师杨石磊一直思考着这个问题,教育的本真是什么?如何进行创新教育?聪明与智慧、创新与能力是何关系?国家未来的教育如何改革?这些都是杨石磊多年来反复研究的教育问题,为了解决这些问题,我们不能只是看书本,应该从群众中来,到群众中去,所以国民老师杨石磊开始从事各种行业的工作,杨石磊的工作经验和资质包括法官, 律师调酒师,化妆师,面点师,厨师,营养师,大学老师,中医师,网络工程师,电脑程序师,经济师,投资师,证券师,战略师,会计师,心理医师,企业培训师,口才训练师,企业咨询师,企业评定师,养生师,系统设计师,工业设计师,物流师,国际贸易师,行政导师,职业规划师,产品质量师,人力资源师,电子商务师、国际商务师,运营师,经营管理师,等等。还有,为了研究如何提高国民身体素质,杨石磊还曾经拜师学过少林、太极、武当、以及形意拳法等,提倡建立教育功夫体系,让每个学校成立武术课,让每一位学生都可以学习功夫拳法,强身健体,提高中国人的综合身体素质。这些实践都是为了从各种社会行业基本现实出发来推动中国教育改革方向和体系更进步。
 
国民老师杨石磊一直关心和推动着教育事业,2011年,杨石磊建立全球特攻集团成为了企业家、管理学家,但是没有停止教育投入与智力开发,曾经投资全球教育国际集团,继续研究教育发展和进步,杨石磊在十多所大学讲课,学生超过10多万名,杨石磊在大学讲课的时候,学生提出各种问题,杨石磊做出各种解答,被学生尊称为百晓生,杨石磊却表示“知多亦不知,知名亦无名”,所以更喜爱无名这个外号多一些,杨石磊确定中文字“无名”。与此同时,杨石磊与多家在线教育平台合作,免费为学生答疑讲授知识,在线学生超过千万,学生遍布世界各地,很多学生截取杨石磊老师的网络答疑以及课程上传到视频网站,被大家与媒体熟知。
 
 
杨石磊先生在2000千禧年建立了26个智力开发实验室和研究院,从MRAI到MRZI,MRXI实验室只是其中一个项目。多年的努力取得了很多卓越的成果,2016年建立MRXI新知识分享平台,推动年轻人的创新能力和思维,积极的提高国民创新意识,提高国民综合素质,以身作则,身先士卒,扎根在群众中,以提高国家知识文明进步为己任。
 
所以,实践出真知,学习社会、研究社会、服务社会、推动社会应该是教育体系改革的战略,在校园里面长大的学生们除了在学校学习理论知识,也应该积极的走出校园,下农村、下厂矿、到学校、做公益、办企业、建实验室,以社会为课堂,以实践为教材,全身心投入到社会实践中去接受教育和锻炼,不断提高自己的认识和解决实际问题的能力,社会实践活动有助于解决学生对现实社会中诸多问题和矛盾的认识。社会与人生实践活动是教育体系实现理论与实际相结合的重要途径,对学校而言,其活动对加强学生思想政治教育和提高学生素质方面注入了活力,增强了学校思想政治教育工作的力度和实效。杨石磊先生建议,增加学生参与实践的广泛性,把社会实践教学作为必需的教学环节,应该是面对全体学生的,取消高考,让许多高校把主要精力投放在院、系社会实践小分队或某一类实践活动上,不断的开展连续性规范的社会实践教学,在课外、校外进行的教学辅助活动,其组织程度比一般课堂教学复杂、细致得多,涉及教师、学生、场所、经费、教学安排,以及相互协调、培训、考核等环节和因素。因此,必须要在组织层面进行细致、周密、规范的安排和考虑。
 
杨石磊先生在大学授课期间经常组织学生到企业参观和实习,增加社会工作经验,杨石磊建议社会实践不应该仅仅局限在大学,应该从小养成实践的习惯,小学、初中、高中都是人生成长的重要阶段,教育需要解决的问题是使学生通过木头看见森林,而不能“见木不见林,不知林不知森”。否则年轻人的思想会越来越极端,越来越片面,越来越无知,各门学科的知识是相互贯通的、相互联系甚至相互融合的,各门学科的认知是来源于人类思维对客观存在和物质的理解与分析,所以在实践中会运用到各种学科知识,可以让很多书本的知识融合在一起,开发学生的智力,再通过教育使学生掌握一般的思维方法、思维艺术,并能把这种方法的创新性、创造性地运用于科学与社会发展中,这才是人才的概念。
 
“教育的成效就在于让学生借助树木来认识森林然后来保护环境改造生态建立更美好的世界。”,杨石磊如是说。

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